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Kinésithérapie vestibulaire pédiatrique

Dernière mise à jour : 05/03/2026

Bannière visuelle de présentation de la formation
Action de formation susceptible d’être prise en charge par le FIFPL

Pour toutes questions, merci de nous envoyer un message à : mederi.formation@gmail.com
ou par téléphone au 0487616877

N° de téléphone, responsable de la formation

0487616877

Contexte

Les enfants présentant un trouble vestibulaire peuvent avoir différents symptômes: vertiges, troubles de l’équilibre, instabilité du regard, difficultés de coordination, et retard des acquisitions posturo-motrices.

La rééducation vestibulaire pédiatrique repose sur les mêmes principes que chez l’adulte, mais elle est adaptée à l’âge et au niveau de développement de l’enfant. Elle doit être ludique pour favoriser l’adhésion, et personnalisée selon le profil de chaque enfant. Les approches thérapeutiques s’appuient principalement sur: l’adaptation, la substitution et l’habituation

L’objectif global est d’améliorer l’intégration des informations vestibulaires ou de favoriser la compensation par les autres sens. Les données de la littérature montrent que la rééducation vestibulaire peut:

  • accélérer le rattrapage des acquisitions posturo-motrices
  • améliorer le contrôle postural
  • diminuer les vertiges et l’inconfort lié aux mouvements
  • optimiser l’acuité visuelle dynamique (stabilité du regard pendant les mouvements de la tête)

Objectifs généraux

Comprendre l'ontogenèse des systèmes sensoriels

Comprendre les conséquences des troubles vestibulaire sur le développement

Savoir réaliser l'évaluation clinique

Comprendre la théorie et l'utilisation du principe d'habituation

Comprendre la théorie concernant les exercices de coordination œil-tête

Savoir utiliser les exercices de coordination œil-tête

Comprendre la théorie des exercices de rééducation de l'équilibre

Savoir utiliser les exercices de rééducation de l'équilibre

Savoir adapter la rééducation à chaque patient

 

 

Objectifs de la formation

  • Maîtriser l'anatomie et la physiologie du système vestibulaire, tant périphérique que central.
  • Comprendre le développement normal de l'enfant, en particulier l'évolution des systèmes sensoriel et posturo-moteur, tout comme les mécanismes d'intégration neurosensorielle
  • Identifier les principales pathologies susceptibles d'altérer tout ou partie de la fonction vestibulaire chez l'enfant./ les différentes pathologies de  l'enfant et de l'adolescent pouvant induire des vertiges et/ou troubles de l'équilibre
  • Analyser les conséquences possibles des atteintes vestibulaires sur le développement global de l'enfant / les impacts possibles sur le développement de l'enfant et de l'adolescent  
  • Connaître les différentes méthodes d'exploration auditive et vestibulaire en pédiatrie.
  • Savoir interpréter les résultats des tests vestibulaires spécifiques à la population pédiatrique 
  • Réaliser une évaluation complète de la motricité, du contrôle postural et du système/ de la fonction vestibulaire dans le cadre de la kinésithérapie vestibulaire pédiatrique, en tenant compte des spécificités de l'enfant
  • Mettre en œuvre les principes et exercices de rééducation vestibulaire : travail de l'équilibre, coordination œil-tête, et techniques d'habituation.
  • Comprendre les différents mécanismes de compensation et de substitution de la fonction vestibulaire et leur application en rééducation.
  • Adapter le raisonnement clinique et les interventions thérapeutiques à chaque enfant, selon ses besoins spécifiques et selon les résultats du bilan.
  • Savoir élaborer et performer les stratégies rééducatives

Public visé

MKDE 

Informations sur l'accessibilité

L'accueil de stagiaires en situation de handicap est rendu possible : après avoir pris en compte les informations fournies par la personne handicapée, nous pouvons proposer des aménagements individuels ou collectifs. Toute personne concernée est invitée à prendre contact avec le responsable de formation en amont de la formation.

Prérequis

Soit une formation en kinésithérapie vestibulaire adulte (joindre l'attestation de formation)

 

Soit la formation : Bases théoriques de la rééducation vestibulaire, journée d'introduction optionnelle pour la formation KINESITHERAPIE VESTIBULAIRE PEDIATRIQUE

 

Informations sur l'admission

Pré inscription sur le catalogue public PUIS validation de l'inscription suite à la réception du virement d'acompte de 30% du coût de la formation + signature de la convention de formation.

 

La sélection se fait selon l'ordre des inscriptions.

Programme

JOUR 1

Horaire

Contenu

Objectifs

Formateur

Méthodes pédagogiques

De 9h00 à 9h30

 

Ontogenèse des différents systèmes sensoriels 1

 

Comprendre l'ontogenèse des systèmes sensoriels

C. Bécaud

P. Reynard

J. Ortega

 

Cours Magistral

De 9h30 à 10h00

 

Ontogenèse des différents systèmes sensoriels 2

 

Comprendre l'ontogenèse des systèmes sensoriels

C. Bécaud

P. Reynard

J. Ortega

 

Cours Magistral

De10h0 à11h00

Conséquences des troubles vestibulaires sur le développement

Comprendre les conséquences des troubles vestibulaire sur le développement

C. Bécaud

P. Reynard

J. Ortega

 

Cours Magistral

11h00 à 11h15

Pause

De11h15

à12h30

L'audition en pédiatrie notions d'évaluation et épidémiologie

 

 

H. Thai Van

 

Cours Magistral

De 12h30 à 13h30

 

Pause Déjeuner

De13h30

à 15h

Épidémiologie des différentes atteintes vestibulaires en pédiatrie

 

P. Reynard

 

 

Cours Magistral

De 15h à 15h15

Pause

De 15h15

à 17h

Physiopathologie des atteintes vestibulaires en pédiatrie

 

C. Bécaud

P. Reynard

J. Ortega

 

Cours Magistral

 

JOUR 2

Horaire

Contenu

Objectifs

Formateur

Méthodes pédagogiques

De 9h00 à 9h30

 

L'évaluation clinique dans le cadre de la rééducation vestibulaire pédiatrique 1

Comprendre le raisonnement clinique de l'évaluation clinique

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral

De 9h30 à 10h00

 

L'évaluation clinique dans le cadre de la rééducation vestibulaire pédiatrique 2

Comprendre le raisonnement clinique de l'évaluation clinique

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral

De10h0 à11h00

L'évaluation clinique dans le cadre de la rééducation vestibulaire pédiatrique 3

Comprendre le raisonnement clinique de l'évaluation clinique

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral

11h00 à 11h15

Pause

De11h15

à12h30

Pratique évaluation clinique

Savoir réaliser l'évaluation clinique

 

C. Bécaud

J. Ortega

Travaux dirigés

De 12h30 à 13h30

 

Pause Déjeuner

De13h30

à 15h

Pratique évaluation clinique

Savoir réaliser l'évaluation clinique

C. Bécaud

J. Ortega

 

Travaux dirigés

De 15h à 15h15

Pause

De 15h15

à 17h

Exercices utilisés en rééducation vestibulaire: Exercices d'habituation

Comprendre la théorie et l'utilisation du principe d'habituation

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral et Travaux dirigés

 

JOUR 3

Horaire

Contenu

Objectifs

Formateur

Méthodes pédagogiques

De 9h00 à 9h30

 

Exercices de stabilisation du regard ( théorie)

Comprendre la théorie concernant les exercices de coordination œil-tête

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral

De 9h30 à 10h00

 

Exercices de stabilisation du regard ( pratique)

Savoir utiliser les exercices de coordination œil-tête

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Travaux dirigés

De10h0 à11h00

Exercices de rééducation de l'équilibre ( théorie)

Comprendre la théorie des exercices de rééducation de l'équilibre

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral

11h00 à 11h15

Pause

De11h15

à12h30

Exercices de rééducation de l'équilibre

Savoir utiliser les exercices de rééducation de l'équilibre

 

C. Bécaud

J. Ortega

Travaux dirigés

De 12h30 à 13h30

 

Pause Déjeuner

De13h30

à 15h

Le raisonnement clinique

Savoir adapter la rééducation à chaque patient

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral et Travaux dirigés

De 15h à 15h15

Pause

De 15h15

à 17h

Le raisonnement clinique

Savoir adapter la rééducation à chaque patient

 

C. Bécaud

J. Ortega

 

Cours Magistral et Travaux dirigés

 

Moyens et supports pédagogiques

Les moyens et supports pédagogiques utilisés lors de la formation sont les suivants :

  • Supports de présentation PowerPoint
  • Vidéos
  • Tableau/Paperboard 
  • Démonstrations en direct avec matériel spécifique d'exploration vestibulaire.
  • Quizz

Modalités pédagogiques

La formation se déroule en présentiel pour favoriser les échanges entre les stagiaires et les formatrices, dans un cadre bienveillant et coopératif. Les formatrices privilégient une pédagogie active et participative pour favoriser l'acquisition de savoir-faire et du savoir être. Les participant.e.s construisent ses connaissances par eux.elles-même, à travers l'action, la réflexion et la collaboration.

 

- Méthode affirmative : cours magistral, podcast

- Méthode interrogative : études de cas cliniques 

- Méthode active : tour de table, brainstorming, analyse de vidéos, co construction d'activités

- Méthode démonstrative : exercices, entrainement

Modalités d'évaluation et de suivi

Les participants sont invités à renseigner le recueil des besoins et des attentes en amont de la formation en ligne, via leur extranet (logiciel Dendreo).

 

Des questionnaires pré et post formation obligatoires qui évaluent les pratiques avant et après la formation à remplir en ligne, via l'extranet (logiciel Dendreo) sera transmis à chaque participant, ainsi qu'une autoévaluation.

 

Ces questionnaires sont analysés et traités par la.e.s formatrice.eur.s pour ajuster au mieux la formation aux participants.

 

Un émargement électronique en demi journée sera réalisé.

Formateurs

...

BECAUD Cécile

Cécile BECAUD, MKDE, a d'abord exercé à Paris dans le domaine de la kinésithérapie veino-
lymphatique, en particulier en cancérologie, puis pendant quinze ans a pratiqué la rééducation
posturale globale auprès de musiciens, et plus spécifiquement des chanteurs, à Lyon, avant de se
consacrer à la rééducation vestibulaire.
Titulaire d'un DIU d'exploration et rééducation des troubles de l'équilibre (2014 Université Lyon 1),
elle a exercé en libéral à Lyon et au sein de l'équipe du Pr Thaï Van à l'hôpital Femme Mère Enfant à
Lyon, et s'est engagée dans l'approche rééducative de patients présentant des troubles vestibulaires
ou de l'équilibration, et particulièrement auprès des enfants. Elle pratique maintenant la rééducation
vestibulaire à Neuvéglise sur Truyère, dans le Cantal, en libéral.
Elle a participé à la rédaction de plusieurs articles dans le domaine de la rééducation vestibulaire. Elle
a intégré l’équipe enseignante des DIU de Lyon-Saint Etienne-Grenoble (Exploration et rééducation
des troubles de l'équilibre) et de Paris-Lyon-Clermont (prise en charge des pathologies audio-
vestibulaires), ainsi que celle de la plateforme Ambroise Paré Formations.
Cécile a été élue secrétaire générale de la Société Française de Kinésithérapie Vestibulaire, devenue
Société Française et Francophone de Rééducation Vestibulaire, pour la période 2016-2022.

OJ

ORTEGA SOLIS José

Kinésithérapeute, spécialiste de la rééducation vestibulaire, il exerce en pratique libérale et
au sein du service d’Audiologie et Explorations Otoneurologiques de l'Hôpital Femme-Mère-
Enfant (HFME) de Lyon. Il y prend en charge des enfants et des adultes souffrant de vertiges
et de troubles de l’équilibre.
Son parcours de formation l’a mené à l’université Lyon 1, à l’université Pierre et Marie Curie,
et aux États-Unis pour la rééducation vestibulaire pédiatrique.
Il intervient en tant qu'orateur lors de congrès nationaux et internationaux en otoneurologie et
en rééducation vestibulaire. Auteur et co-auteur de diverses publications scientifiques, il est
également secrétaire du groupe d’intérêt vestibulaire de l’INPA (International Neurology
Physical Therapy Association) pour la World Physiotherapy. Il dispense aussi des formations
post-grades spécialisées.

...

REYNARD Pierre

Le Dr Pierre Reynard, est praticien hospitalier au CHU Edouard Herriot à Lyon, au sein du
service d’audiologie et explorations otoneurologiques du Pr Hung Thai-Van. Spécialiste en
ORL et chirurgie cervico-faciale, il a complété son internat entre Lyon, Saint-Étienne et
Roanne avant de soutenir sa thèse en 2017. Il est titulaire de plusieurs diplômes
universitaires en audiologie, otoneurologie, troubles de l’équilibre et pathologie du sommeil,
ainsi que d’un master en sciences biologiques et médicales. Ses travaux cliniques et
scientifiques portent sur les pathologies audio-vestibulaires, l’implant cochléaire, les
acouphènes et la rééducation vestibulaire. Chercheur à l’Institut de l’Audition (Inserm 1120),
il participe à de nombreux protocoles cliniques, notamment sur les surdités neurosensorielles
et les troubles de l’équilibre pédiatriques. Auteur prolifique, il a publié de nombreux articles
dans des revues internationales et contribué à des recommandations nationales en
audiologie. Enseignant actif, il intervient à la faculté de médecine de Lyon et dans plusieurs
diplômes universitaires spécialisés. Il encadre internes, externes et audioprothésistes en
formation. Lauréat du Prix Ulmer en 2023, il est également engagé dans des sociétés
savantes nationales et internationales.

...

THAI-VAN Hung

Le professeur Hung Thai-Van, docteur en médecine, dirige le service d'audiologie et d'évaluation
otoneurologique du Centre hospitalier universitaire de Lyon en France (https://www.chu-
lyon.fr/service-audiologie-explorations-otoneurologiques-edouard-herriot).

 

Titulaire d'un doctorat en sciences cognitives, il a obtenu une bourse Marie Curie de la Communauté européenne et a travaillé
comme chercheur postdoctoral de 2004 à 2006 au NIH-NIDCD (Bethesda, MD, États-Unis). Oto-
rhino-laryngologiste spécialisé en médecine audio-vestibulaire, il a créé au CHU de Lyon des unités
de soins dédiées au traitement des troubles auditifs complexes, des acouphènes et de
l'hyperacousie, ainsi que des vertiges et des troubles de l'équilibre chez l'adulte et l'enfant. Il a
contribué à l'élaboration du programme national de dépistage de la surdité néonatale permanente et
supervise actuellement le centre d'appareillage cochléaire de Lyon.


Le professeur Thai-Van est directeur du programme d'enseignement de la physiologie à la faculté de
médecine Charles Mérieux de Lyon.

Il coordonne un programme de formation universitaire en audiologie et otoneurologie commun aux universités de Lyon et de Paris (https://offre-de-formations.univ-lyon1.fr/parcours-1353/audiologie-et-otologie-medicale--prise-en-charge-des-
pathologies-audio-vestibulaires-de-lenfant-a-ladulte-.html).

 

Auteur de plus de 100 publications dans
des revues internationales à comité de lecture, il mène actuellement des recherches à l'Institut de
l'Audition de Paris.
Ancien président de la Société française d'audiologie, il a présidé le 36e Congrès mondial
d'audiologie à Paris en septembre 2024, qui a attiré plus de 2 400 participants de 112 pays, soit le
plus grand public depuis la première édition en 1948 (https://isa-audiology.org/events/2024-
presentations).

Il est président élu de la Société francophone des équipes multidisciplinaires dans le
domaine des acouphènes (https://www.afrepa.org/) et vice-président du Bureau international
d'audiophonologie (https://www.biap.org).

En 2025, le comité directeur de la Fédération européenne
des sociétés d'audiologie (EFAS) l'a élu président du congrès EFAS 2029 qui se tiendra à Lyon
(https://efas.ws/about/national-societies-representatives/).

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  • Catégorie : Santé, soins
  • Durée : 21h
  • Prix : À partir de 750 € Net de taxe
    Prix INTRA : Nous consulter
  • Référence : MOD_2025605
  • Satisfaction :
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    ★★★★★

Session sélectionnée

  • 18/03/26 9:00 → 20/03/26 17:30
    L'Extra - LYON (69) - 2 places restantes
  • Détails :

    18/03/26 : 9:00 → 12:00
    13:30 → 17:30
    19/03/26 : 9:00 → 12:00
    13:30 → 17:30
    20/03/26 : 9:00 → 12:00
    13:30 → 17:30

Prochaines Sessions

  • 16/09/26 9:00 → 18/09/26 17:30 INTER Nouveauté
    L'Extra - LYON (69) - 7 places restantes

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Les entrepreneurs POLLEN qui interviennent dans le domaine de la formation professionnelle pour adultes sont regroupés dans POLLEN Formation, un cadre optimal pour entreprendre comme formateur indépendant.

POLLEN Formation n’est pas un centre de formation comme les autres, il est constitué de formateurs-entrepreneurs autonomes qui sont les interlocuteurs uniques et privilégiés de leurs clients.

Nos formateurs sont des professionnels ayant parfois des activités complémentaires (coach, conférenciers, animateurs d’ateliers, etc…) ou sont d’anciens professionnels : ils ont donc une véritable connaissance du terrain.

Nos formateurs peuvent exercer seuls ou en collectif, le collectif peut être durable ou ponctuel. C’est un signe distinctif de POLLEN Formation, un partage de valeurs et de méthodes d’apprentissage.

Les entrepreneurs-formateurs de POLLEN Formation peuvent aussi collaborer avec d’autres organismes de formation.

Nos formateurs bénéficient d’une coordination globale de Pollen Formation, pour garantir le respect des obligations légales et réglementaires, la qualité du service client à chaque étape, et proposer une pédagogie diversifiée aux stagiaires.

Des outils numériques sont mutualisés : kit pédagogique, plateforme de gestion administrative, cloud, plateforme de gestion commerciale…

Des formations sur tout le territoire et audelà…

Nos actions s’inscrivent sur les territoires de l’Ardèche et de la Drôme, plus généralement de la région Auvergne-Rhône-Alpes, tout en nous ouvrant sur le monde.

 

CONTACT

Raphaël KURDI
Coordinateur
formation@pollen.coop
06 10 07 16 91

Nos domaines d'intervention & notre catalogue de formation

Notre catalogue de formation 

Des domaines et des formats de formations très variés

Nos formations sont organisées en intra ou en inter établissement, avec des formats adaptés à la demande : Objectifs pédagogiques, durée, nombre de stagiaires, etc.

Les modalités d’apprentissage sont diversifiées pour tenir compte des besoins des stagiaires.

Nous proposons des formations, en présentiel, à distance (avec des phases de pré et post learning).

Les formations en distanciel peuvent constituer en tout ou partie une des modalités du parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel.

Conformément au Décret n°2006-26 du 9 janvier 2006 relatif à la formation professionnelle des personnes handicapées ou présentant un trouble de santé invalidant pris en application de l’article L. 323-11-1 du code du travail : après avoir pris en compte les informations fournies par la personne handicapée, des aménagements peuvent porter sur : un accueil à temps partiel ou discontinu, une durée adaptée de formation, des adaptations individuelles ou collectives, des adaptations des méthodes et des supports pédagogiques avec la possibilité de recourir aux technologies de l’information et de la communication, l’aménagement des règles générales d’évaluation des connaissances et des compétences acquises au cours de la formation.

Toute personne concernées par ce décret est invitée à prendre contact avec le responsable de la formation qu’il souhaite suivre ou avec le coordinateur formation.

Contact pour toute information : formation@pollen.coop

Nos domaines de formations : ils sont en constantes évolution, n’hésitez pas à nous solliciter pour d’autres thématiques !

  •  Management ;
  • Accompagnement de projets :
    • Projets collaboratifs ;
  • Communication, médiation :
    • Management relationnel ;
    • Relations interpersonnelles ;
  • Enfance, famille, éducation : 
    • Petite enfance ;
    • Situations de handicap ;
  • Formation Initiale Assistant.e Maternel.le ;
  • Agriculture, forêt, environnement :
    • Gestion forestière et travaux en forêt ;
    • Maraîchage ;
    • Charpente ;
  • Eco-construction ;
  • Et bien d’autres…

 

Quelques formations proposées en 2022 :

Formation initiale Assistant-e Maternel-le

Travailler dans le champ du soutien à la parentalité

 Les particularités sensorielles de l’autisme : comprendre pour accompagner

Prise en charge précoce : comment accompagner les tout petits et leur famille en kinésithérapie dans le champ du handicap ?

L’évaluation en neuropédiatrie, pour mieux connaître l’enfant et guider la rééducation

 Découverte de la charpente traditionnelle

Produire et valoriser ses bois grâce à une sylviculture douce

Initiation à la traction animale

Prévenir et prendre soin du conflit pour une meilleure coopération

Une communication au service du bien-être en équipe

Animacoop : Formation à l’animation de projets collaboratifs

Processus et points d’attention pour favoriser l’implication dans un réseau

 Formation action : accompagner les équipes de parcs nationaux à la création de leurs schémas d’interprétation

 

Quelques formations proposées dans le cadre de sous-traitances avec des Organismes de formation partenaires en 2022 :

Initiation Excel / Initiation Word / Informatique pour débutant-es

Méthodologie de la recherche pour les Diagnostics sociaux

Lutte contre les discriminations et égalité professionnelle

Formation Eveil  : encourager, valoriser les initiatives locales pour entreprendre

Formation Déclic : CNV en milieu scolaire

Systèmes herbagers innovants et changement climatique

Conduite, entretien et régénération des prairies

Divers modules pour le CAP cuisine

Acquérir des compétences entrepreneuriales (travailleurs non salariés bénéficiaires du RSA)

 

99% de nos stagiaires 2022 recommandent Pollen Formation

Pollen Formation en chiffres (année 2022)

  • 90 sessions de formation
  • 754 stagiaires formé-es
  • 19 formateurs-trices internes
  • 12 formateurs-trices sous-traitant-es

Soit plus de 17 000 heures stagiaires et plus de 500 heures formateurs-trices !

Et surtout, un taux de satisfaction de nos stagiaires de 96%* en 2022 (6 706 réponses)

*Chiffre issu d’une synthèse des questionnaires de satisfaction “à chaud” consultable sur demande (formation@pollen.coop) et basé sur toutes les formations à l’exception des prestations où Pollen Formation est sous-traitant d’un autre Organisme de Formation et à l’exception des formations de Créagestion (Formation aux compétences entrepreneuriales des bénéficiaires du RSA). Le différentiel entre le nombre de stagiaires et le nombre de réponse au questionnaire de satisfaction s’explique par les formations longues lors desquelles un-e même stagiaire répond à de nombreux questionnaires, et par les stagiaires qui nous ont fait confiance pour venir se former pluseiurs fois chez nous en 2022.

Des formations construites avec nos clients : ils nous font confiance

Conseil départemental de l’ardèche
Union Départementale des Sapeurs-Pompiers Drôme
La Chambre d’agriculture des Hautes-Alpes
Mairie de Chaponost
Des particuliers
Biocoop Camargue
Association Passerelles des Possibles
Reseau Accorderie, l’échange de services et la coopération
Association Outils réseaux
Association LEANA l’Éducation alternative en nord ardÈche
Association Planète Autisme Drôme-Ardèche
ADABIO 01 38 Association pour le développement de l’agriculture biologique
ADDEAR 42 Accompagne les porteurs de projets agricoles et agri- ruraux
APABA Association pour la Promotion de l’Agriculture Biologique en Aveyron
BIO 46 et 63 Groupement des agriculteurs bio
CANT’ADEAR AGRICULTURE PAYSANNE Cantal
Conservatoire d’espaces naturels de CEN de Bourgogne   et de Rhône-Alpes
Parc Naturel Régional du Morvan.
Syndicat de Gestion des Gorges de l’Ardèche

Crèches et établissement scolaires
Crèche Les Pitchounets
Micro-Crèche Au pays d’éveil
Crèche Montau
Crèche les castors
Lycee LA PLAINE DE L’AIN

Partenariats avec des centres de formation
ABCM
Association Familles Rurales
GRETA Vivarais Provence
Institut Carrel
ISFEC Montpellier
Lyon Formations

Financeurs
AGEFOS PME
ACTALIANS
ANFH
FAFSEA
OPCALIA
POLE EMPLOI
UNIFORMATION
FORMIRIS pour la formation des enseignants
VIVEA

 

Témoignage stagiaires

En vue d’améliorer en permanence la qualité de nos formations, chaque stagiaire est invité à exprimer son niveau de satisfaction.
 

Points forts relevés par des stagiaires : 

“Disponibilités des formatrices et le fait qu’elles partagent leurs connaissances avec passion”
“Bienveillance de la part des formateurs, on se sent à l’aise et on arrive facilement à trouver notre posture professionnelle”
“Formation extrêmement complète, supports riches, formatrices très professionnelles et bienveillantes”
“La formation à distance ; mon organisation pour mes enfants à été facilitée”
“La cohésion d’équipe des formateurs”
“Formateurs impliqués, compétents, passionnés, aimant transmettre, bienveillants et rassurants”
“Formation complète, très enrichissante, nous transformant en professionnelle confiante pour commencer notre nouveau métier”
“Nos formatrices très conciliantes et à notre écoute”

 

Conditions générales de vente

documents à télécharger:

Nos conditions générales de vente sont disponibles sur ce lien et notre règlement intérieur sur celui-ci.

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