Pollen Formation
Notre catalogue de formations
Accompagnement et prise en charge rééducative des enfants porteurs d'un Trouble du Spectre de l'Autisme en kinésithérapie
Dernière mise à jour : 23/03/2026
DPC validé
Pour toutes questions, merci de nous envoyer un message à : mederi.formation@gmail.com
ou par téléphone au 0487616877
N° de téléphone, responsable de la formation
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Public visé
Informations sur l'accessibilité
Contexte
Le quatrième plan autisme élaboré entre 2018 et 2022 recense 600 000 personnes autistes en France dont 100 000 jeunes de moins de 20 ans, avec un délai de 446 jours en moyenne pour obtenir un diagnostic en Centre de Ressources pour l'Autisme (CRA).
Ces adultes et ces enfants porteurs d'un TSA sont le plus souvent scolarisés ou dans la vie active et ils sont confrontés aux mêmes pathologies que le reste de la population. A une différence près, les troubles sensori-moteurs et psychomoteurs qui augmentent le risque de chute ainsi que certaines pathologies telles que des anomalies de marche.
Quatre fonctions sont utilisées dans le dépistage des troubles du spectre de l'autisme et une de celles-ci est le développement moteur, nous restons ainsi acteurs du dépistage et de l'orientation des enfants grâce à nos compétences en tant que kinésithérapeutes.
Les plaintes les plus souvent évoquées par les associations de patients et de familles d'enfants autistes sont le manque de formation des professionnels et le manque de connaissances quant aux besoins spécifiques de ces personnes.
Pour répondre à ces problématiques, 5 engagements ont été pris par le gouvernement par rapport au quatrième plan autisme :
La qualité des interventions, la formation des professionnels,
L'inclusion scolaire des enfants et jeunes avec autisme,
L'inclusion sociale,
L'appui aux familles, la réponse à leurs besoins,
La recherche, l'innovation et l'enseignement universitaire…
Objectifs de la formation
- Reconnaitre et participer au dépistage des troubles du spectre de l'autisme
- Identifier les troubles sensoriels de l'enfant autiste
- Identifier et réaliser un bilan des troubles orthopédiques de l'enfant autiste
- Créer une prise en charge adaptée à l'enfant
Objectifs généraux
Prérequis
Informations sur l'admission
Pré inscription sur le catalogue public PUIS
-validation de l'inscription suite à la réception du virement d'acompte de 30% du coût de la formation + signature de la convention de formation
OU
-si le participant souhaite se faire financer par le DPC : inscription à la formation sur le site du DPC + signature de la convention de formation.
La sélection se fait selon l'ordre des inscriptions.
Programme
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- JOUR 1 |
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Horaire |
Contenu |
Objectifs |
Formateur |
Méthodes pédagogiques |
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De 9h00 à 9h30
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Accueil des participants, Tour de table |
Présentation des participants et des motivations |
ROLLE P. |
Echanges |
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De 9h30 à 11h |
Rappels théoriques concernant les troubles du spectre de l’autisme.
Explication du parcours de prise en charge et dépistage en France.
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Connaître le public concerné, Savoir repérer les symptômes visible et non visibles. Savoir orientés le dépistage. Avoir un aperçu des traitements possible.
Se positionner en tant qu’acteur du dépistage du TSA. |
ROLLE P.
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Exposé théorique |
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De 11h15 à 12h30 |
Cas cliniques |
Présentation de cas clinique et discussion par rapport aux connaissances.
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ROLLE P. |
ECHANGES |
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De 12h30 à 13h30 |
Pause Déjeuner |
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De 13h30 à 14h30 |
Présentation des bilans possibles dans la prise en charge de cette population |
Connaître les grilles d’évaluations utilisées pour les bilans de cette population. |
ROLLE P. |
Exposé théorique |
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De 14h45 à 16h30 |
Prise en charge rééducative |
Exposé théorique : - particularité de la prise en charge, -conditions de la prise en charge, - Zoom sur la communication améliorée et alternative - aide à la prise en charge
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ROLLE P. |
Exposé théorique/ échanges |
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De 16h30 à 17h00 |
Questions , clôture de la journée |
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ROLLE P. |
Echanges |
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JOUR 2 |
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Horaire |
Contenu |
Objectifs |
Formateur |
Méthodes pédagogiques |
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De 9h00 à 9h30
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Accueil des participants, Tour de table |
Retour sur les acquis de la journée antérieure |
ROLLE P. |
Echanges |
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De 9h30 à 11h |
Elaboration de groupe de travail autour de cas clinique avec préparation de bilan et de séance type |
Echange et réflexion en groupe autours des acquis théoriques |
ROLLE P.
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Travaux pratiques en |
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De 11h15 à 12h30 |
Cas cliniques |
Présentation de cas clinique Sur Vidéo
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ROLLE P. |
ECHANGES/ Visionnage |
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De 12h30 à 13h30 |
Pause Déjeuner |
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De 13h30 à 16h |
Présentations des cas cliniques |
Retour/ présentation sur le travail en groupe du matin |
ROLLE P. |
Travaux pratique |
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De 16h00 à 16h30 |
Questions , clôture de la formation |
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ROLLE P. |
Echanges |
Moyens et supports pédagogiques
Les moyens et supports pédagogiques utilisés lors de la formation sont les suivants :
- Supports de présentation PowerPoint
- Vidéos
- Tableau/Paperboard
- Articles
Modalités pédagogiques
La formation se déroule en présentiel pour favoriser les échanges entre les stagiaires et les formatrices, dans un cadre bienveillant et coopératif. Les formatrices privilégient une pédagogie active et participative pour favoriser l'acquisition de savoir-faire et du savoir être. Les participant.e.s construisent ses connaissances par eux.elles-même, à travers l'action, la réflexion et la collaboration.
- Méthode affirmative : cours magistral, podcast
- Méthode interrogative : études de cas cliniques
- Méthode active : tour de table, brainstorming, analyse de vidéos, co construction d'activités
- Méthode démonstrative : exercices, entrainement
Modalités d'évaluation et de suivi
Les participants sont invités à renseigner le recueil des besoins et des attentes en amont de la formation en ligne, via leur extranet (logiciel Dendreo).
Des questionnaires pré et post formation obligatoires qui évaluent les pratiques avant et après la formation à remplir en ligne, via l'extranet (logiciel Dendreo) sera transmis à chaque participant, ainsi qu'une autoévaluation.
Ces questionnaires sont analysés et traités par la.e.s formatrice.eur.s pour ajuster au mieux la formation aux participants.
Un émargement électronique en demi journée sera réalisé.
Formateurs
ROLLE Perrine
Depuis la fin de ses études de kinésithérapie, elle a toujours travaillé auprès des enfants.
Dans un premier temps dans un service de réanimation pédiatrique puis au sein de son cabinet libéral avec une prise en charge orientée vers la neuropédiatrie et les troubles du neurodéveloppement.
Passionnée par l'enfant, la relation adulte/enfant, le maternage, la communication, elle s'est tournée vers l'accompagnement des troubles moteurs chez les enfants porteurs de troubles du neurodeveloppement et plus particulièrement les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme.
Actuellement elle travaille au sein du CHU de Saint Etienne, dans le service de MPR pédiatrique et au sein d'une association d'accueil d'enfants autistes.
Notre centre de formation coopératif
Les entrepreneur·es de Pollen qui interviennent dans le domaine de la formation professionnelle continue sont regroupé·es dans Pollen Formation, un cadre optimal pour entreprendre comme formateur·trice indépendant·e.
Pollen Formation n’est pas un centre de formation comme les autres, il est constitué de formateur·trices-entrepreneur·es autonomes qui sont les interlocuteur·trices uniques et privilégié·es de leurs client·es.
Nos formateur·trices sont des professionnel·les ayant parfois des activités complémentaires à côté de la formation ou sont d’ancien·nes professionnel·les : c’est la garantie pour nos client·es de leur véritable connaissance du terrain.
Nos formateur·trices peuvent exercer seul·es ou en collectif, le collectif peut être durable ou ponctuel. C’est un signe distinctif de POLLEN Formation, un partage de valeurs et de méthodes d’apprentissage.
Nos formateur·trices bénéficient d’une coordination globale de Pollen Formation, pour garantir le respect des obligations légales et réglementaires, la qualité du service client à chaque étape, et proposer une pédagogie diversifiée aux stagiaires.
Des outils numériques sont mutualisés : kit pédagogique, plateforme de gestion administrative, cloud, plateforme de gestion commerciale…
Nos actions s’inscrivent sur les territoires de l’Ardèche et de la Drôme, plus généralement de la région Auvergne-Rhône-Alpes, tout en nous ouvrant sur le monde.
La coordination de notre organisme de formation travaille également en direct avec des structures de l’économie sociale et solidaire pour déployer des projets de formation co-construits, comme actuellement avec le Réseau pour les Alternatives Forestières et la Fédération des Coopératives d’Activité et d’Emploi.
CONTACT
Raphaël KURDI
Coordinateur
formation@pollen.coop
06 10 07 16 91
Réclamations
Pollen Formation s’efforce de proposer des prestations de formation qui répondent aux besoins et exigences de ses clients. Si toutefois, vous souhaitez nous communiquer une réclamation :
- Vous pouvez à tout moment, adresser vos questions, doutes, et problèmes rencontrés à vos interlocuteurs habituels de Pollen Formation, qui mettront tout en œuvre pour vous apporter une réponse.
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- Nous accusons réception de votre réclamation ;
- Nous analysons votre demande dans les meilleurs délais et évaluons sa recevabilité ;
- Si votre demande est recevable, nous analysons les causes de la réclamation ;
- Nous examinons minutieusement les faits exposés et effectuons, le cas échéant, les recherches nécessaires. Dans ce cas, nous vous tenons au courant de l’avancement du dossier ;
- Nous vous informons de notre réponse en vous précisant le résultat de notre enquête et éventuellement les solutions que nous proposons pour résoudre le problème.
Pour contacter l’équipe chargée du traitement des réclamations : formation@pollen.coop